讓孩子唱自己的歌 多納國小宋麒麟翻轉偏鄉教育

讓孩子唱自己的歌 多納國小宋麒麟翻轉偏鄉教育 | 華視新聞
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(中央社記者林巧璉高雄29日電)「讓孩子透過唱古謠找回自己、找回身為原住民的獨特價值,也找回教育的初衷。」多納國小教務主任宋麒麟談起成立歌謠隊的初衷,他說,最感動的是本來不愛上學、不寫作業的孩子開始改變。

宋麒麟是多納部落首位考上師範校院公費生的魯凱族原住民,在20年的教職生涯中,他先後在茂林國小、多納國小成立歌謠隊,自己也擔任教學、指揮工作。除了文化傳承外,更用傳統歌謠指引原民孩子一條上學的路。宋麒麟在去年獲得全國師鐸獎,多納國小外至今還貼著祝賀紅色海報。

走進多納國小耳邊傳來悠揚古謠隊歌唱聲,然而宋麒麟一開口便是「我不希望孩子如同外界的刻板印象,只會唱歌跳舞。」宋麒麟說,唱歌是為了讓孩子知道自己的文化底蘊,經過多年來努力,歌謠隊有了名聲和成績,但最重要是孩子的品行和課業。

宋麒麟說,外界對於原住民仍有刻板印象,認為原住民只會唱歌跳舞,但讓學生唱歌不是為了表演,而是透過歌謠讓他們理解自身的文化,「我告訴孩子想上台唱歌,就要把學生的本分做好,不寫作業就不能上台。」

「可能是上帝的安排,原本合唱團的老師準備退休,希望我能接手文化傳承。」宋麒麟民國93年到茂林國小服務,接手合唱團後慢慢將團隊轉型為歌謠隊,「讓孩子用老人家過去唱古謠的方式唱歌,他們更有共鳴,也慢慢了解歌詞的涵義,與部落生活產生連結。」

宋麒麟說,過去合唱團是以聲樂方式唱古謠,不是科班出身的他對於帶合唱團不熟悉,走訪部落耆老後,他決定「老人家過去怎麼唱,孩子現在就怎麼唱」,轉型後的歌謠隊漸漸打開知名度,在不少比賽獲獎,紀錄片導演柯能源更以茂林國小歌謠隊為主角,拍攝「得樂日嘎」紀錄片。

宋麒麟說,被稱為魯凱下三社的茂林部落、萬山部落、多納部落,3個部落都有不同的魯凱語,「多納人到茂林去語言是不通的」,隨著人口減少,族語流失的速度令人擔憂。而聯合國教科文組織在2009年將茂林、多納、萬山語正式列為世界上嚴重「瀕危語言」之一。

回到多納國小任教後,宋麒麟也在校內成立歌謠隊,並將隊名取為「Tathenay」,即是「我們來唱歌」的多納魯凱語。多納國小全校共33人,二年級到六年級的學生全數參加歌謠隊,共25人。

歌謠隊成立初衷肩負文化、語言傳承重任,經由宋麒麟等人努力下,漸漸成為陪伴原民學童找回自我認同的媒介。「孩子很享受站在舞台上受肯定的成就感,也漸漸找到自己的獨特。」

對宋麒麟而言,歌謠不只為傳承,也是為了啟後,他以歌謠為媒介,讓部落的孩子找到一條上學的路,「上課調皮搗蛋、不寫作業都不能上台唱歌」,宋麒麟抓住學生喜歡上台表演的心理,嚴格要求課業表現。

宋麒麟說,曾有唱功優秀的孩子挑戰規定,這名學生在表演前沒寫作業,以為自己仍可上台。但宋麒麟忍痛不讓該名團隊主力上台,「後來表演確實就不夠好沒有獲獎,但這讓孩子知道自律和團隊精神的重要。」

宋麒麟說,「歌謠隊是團隊,25人都很重要,但不遵守規定,沒有自律的人就不能上台。」但規定也不是鐵板一塊,他會視不同孩子的狀況調整,有些學生學習進度落後,但只要有心完成就算只差一點,他也願意通融,「讓孩子知道自己的努力被看見。」

「教育不是蓋房子,無法立竿見影,需要長期耕耘,但只要持續努力終會看到成果。」宋麒麟說,20年前意外接下歌謠隊的重責大任,讓他有了改變偏鄉孩子教育困境的契機,也讓每個孩子找到自我價值。(編輯:孫承武)1130629

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