／李丞凱 卜舒綺 邱柏勳
【副刊記者／李丞凱 卜舒綺 邱柏勳】大學導師在課堂上以教授身份傳授知識，課後則扮演朋友的角色關心學生。然部分學生認為，導師與學生間的連結並不強，導師也未必能解決學生所有問題。若導生制只有一學期一次的導生聚，對學生並無實質幫助。
根據《教師法》第17條規定，教師除實施教學活動，尚有「擔任導師」、「輔導或管教學生，導引其適性發展，並培養其健全人格」的義務。為落實其目標，多數大專院校皆訂定「導師制度實施辦法」，規定導師職責包含協助學生解決課業、生活及生涯規畫方面的問題。
「有些老師可以當作一輩子的朋友。」暨南國際大學觀光休閒與餐旅管理系學生林洋辰認為，導師與學生的關係可說是「亦師亦友」。他說：「導師其實蠻支持我們系上的活動。我們有辦過烤肉趴，也在虎嘯山莊辦過烤乳豬趴。」
台灣大學國際企業系學生葛庭如也認為，大學導師的角色是課業以外的諮詢對象。她表示，自己曾主動與老師討論出國交換與暑期規畫的問題，「如果大學沒有一個導師引導方向，學生對未來的規畫會很迷惘。」
為協助導師進行輔導工作，校方通常會編列一筆經費給導師運用。以政治大學為例，校方規定每個周一上午10時至12時為導師時間，學生得利用此時段與導師晤談，校方也會給予導師津貼，輔導一位學生每學年平均補助約新台幣900元。另外導師也會有一筆導師制活動費可以申請用來辦理活動，增進導生情誼。
雖然導生制度規畫立意良善，校方也提供必要資源，但部分科系執行成效不如預期，導師與學生間的連結不強，讓這項資源未能發揮效果。根據政大身心健康中心民國102年的統計指出，有56.36％的導師將導師制活動費用來舉辦聚餐活動。但不少學生認為，導生制度只剩下導生聚，並沒有實質幫助。
「感覺就像是硬要吃個飯。」台大社會系學生鄭治明指出，導生制度的實行有過於形式化的現象，老師很難藉一頓飯就了解每個學生的問題。他表示，有導師跟大家還不熟就找大家吃飯，老師也不是很會帶氣氛，「結果一頓飯下來，他尷尬，我們也尷尬。」
政大韓國語文系學生陳怡蓁表示，在大學四年都不清楚學校規劃導師時間的目的，「只知道校方規定那個時段不能排課，系上活動偶爾會辦在那些時間。」她認為，既然學校有支出，導師就應該多多鼓勵學生加以利用。
政大韓文系助理教授陳慶智指出，學校重視研究多於教學，使導師未必都有足夠心力放在學生身上。他表示，老師的工作若能回歸教學，在課堂上多跟學生互動，學生會比較願意主動跟老師訴說心事。
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新聞來源：政大-大學報
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