／丁敦蓉 林琪諭 李利貞 游育慈 郭于珂 高中屏
【專題記者／丁敦蓉 林琪諭 李利貞 游育慈 郭于珂 高中屏】為了讓工業設計系學生擁有多面向知識與能力，成大、北科大等學校陸續推動跨領域學程，聯合各系、各院甚至各校開設合作課程，提供不同專業的學生一起上課、互相學習技術的機會。
台科大創新設計所學生鍾學威去年選修「使用者導向設計與跨專業合作創新」課程，與工設系、電機工程系學生合作，製作《嬰孕兒生》。他們將APP結合孕婦監測貼片，當嬰兒踢媽媽肚子時，貼片中的藍牙會連結APP，在手機螢幕上模擬嬰兒的對話，與孕婦互動，藉此減輕孕婦的心理負擔。
鍾學威表示，工設系學生負責設計APP介面、偵測貼片造型及運用方式，而電機系學生則提供技術知識。他舉例，當初打算將藍芽植入貼片，但電機系學生建議，應選用電磁波較低的藍芽，減少對孕婦的傷害，團隊欣然接受，更改材料。鍾學威指出，他們與外系學生面臨同樣的問題，雖瞭解自身專長，但對另一領域毫無概念。藉修習跨領域課程，互相交流與溝通，雙方都能跳脫專業限制，撞出新火花。
除促進各系學生互相學習，部分跨領域課程也將業界納入，教導工設系學生鮮少接觸的商業概念。成大工設系學生張劭選修跨領域課程「藝術行銷與管理」，課堂請來業界老師授課，指導學生自行創立品牌，販售作品。張劭與組員沈柏硯等人創立「D.E. CORK」，用軟木塞作素材，設計項鍊、筆記本等產品，在成大榕園擺攤。
張劭說，他們為了節省請廠商製貨的成本，選擇親手製造商品，不料計算時間成本後，卻發現更划不來。「（我們）應該評估是不是一定要花人力成本， 或許交給別人做效果會更好。」張劭表示，過去在設計系的課堂中不曾學到商業概念，此次實際販賣才學著將成本納入設計考量，但設計師本需這些知識，才能考慮得更周全。
如今，各產業緊密連結，工設系學生擁有單一專業已不足夠，更重要的是對其他領域的廣泛涉獵和團隊合作能力。北科大創新設計所教授梁又照補充，學生應結合理性的工程思維與感性的設計觀念，融會貫通跨領域知識，培養自己成為T型人才。
新聞來源：政大-大學報
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