【記者馬亨亨・夷將、林大帷/新北市報導】新北市三芝區，出現人口老化，以及青壯年人口外移的情況。當社區無法提供足夠的就業環境，青壯年為了生活，必須到外頭打拼，家中的孩子自然會缺少父母陪伴、家庭教育的機會。黃富隆和周佳儀關注到家鄉兒童遭遇的問題，與福成社區發展協會合作，給予有需要的孩子們讀書陪伴的環境，並規劃有關藝術、設計等培育課程，幫助福成社區的孩子，找回家鄉的文化記憶與認同。
長期關注社區營造 決定返鄉服務
畢業於台灣科技大學設計系的黃富隆，因為對文創產業深感興趣，到雲林科技大學研讀創意生活設計碩士，當時接到雲林當地社區發展協會的案子，便從一個小案子慢慢地將一個沒落的社區經營起來。在雲科大畢業後，黃富隆回到家鄉三芝區公所擔任替代役，透過在區公所服務的機會，發現三芝區在地的問題，希望將過去在雲林協助當地社區地方創生的經驗，帶回家鄉執行。
畢業於台中教育大學藝術教育系的周佳儀，小朋友都稱她小周老師，周佳儀從小就在三芝成長，因為父母長期投入社區服務，她也受到爸媽的影響，希望能為三芝區做社區營造的計畫，剛好畢業後的黃富隆回到三芝擔任替代役，周佳儀的父母知道這位青年善於寫計畫書、也有心想為社區服務，周佳儀便主動前去請教，兩人就決定一同合作解決三芝地區在人口、產業及文化凋零的問題。
深入瞭解三芝 發現兒少議題受到忽視
在二〇一六年間，黃富隆透過在公所服務的機會，與周佳儀走遍三芝七個社區發展協會，經過多次的社區問題探討，兩人發現社區都以長照作為主要對象，黃富隆研究三芝區的人口結構資料，關注到每年兒少人口減少的比例，和六十五歲以上老年人口增加比例趨近相同。黃富隆認為社區不應忽視兒少的需求，便與合作的社區溝通，希望能協助資源相對較弱勢的孩子們。
三芝地區的產業現況，目前基礎農業、家庭代工或是附近淺水灣服務業為主，由於當地無法提供足夠的工作機會，造成許多孩子的父母必須到外地打拼，以致國小孩童放學後，爸媽仍在外地工作，小孩長期無法得到陪伴，不管在課業以及基本的生活教育都沒有家長協助。
讀書陪伴計畫 讓孩子在土地上扎根
黃富隆及團隊和三芝福成社區發展協會合作，為社區的孩子規劃讀書陪伴的課程。由於協會的會員許多都是學校的退休老師，對於讀書陪伴的計畫相當支持，也因為過去從事教育背景，這些身兼讀書陪伴志工的會員們都能在課程中給予協助。
讀書陪伴的對象主要為三芝國小的學生，十幾位學童們在每日下午四點放學後，紛紛前往社區的活動中心，這個小孩課後陪伴的場所，除了週三以外，每晚上都有志工幫孩子煮飯，提供免費的晚餐，讓小朋友飽餐一頓後更有活力上課，也多少能幫助家長省下小孩一餐的負擔。
在讀書陪伴的課程中，每天都有固定志工及老師輔導學生作業，提供學業上的協助，學生功課做完後，就會開始上不同的培育課程，大部分以手作居多。例如善於藝術教育的小周老師規劃「地方記憶」類型的課程，像是帶領學生走訪三芝特色景點，讓孩子將喜歡的顏色的採集下來，並學習縫製包包，或是絹印等手工藝品，再加入三芝在地色彩元素。地方記憶能夠促進兒童對家鄉的認同感，並且能將三芝的人文、地理特色深植在孩子心中。
大部分的孩子因為不清楚自己的家鄉有什麼特別之處，自然無法產生認同感。周佳儀說，當小朋友打開學校課本，可以看到玉山有什麼、陽明山有什麼「可是書中不會告訴你家有什麼。」她發現這些小孩子不夠了解自己的家鄉，並認為這是一件很可怕的事情。也因為三芝屬於偏遠地區，造成這裡的孩子對於家鄉沒有認同感，看到外地城市與家鄉的不同，心裏難免形成落差，甚至誤認為三芝長大的小孩，到外頭就是比別人差。所以小周老師在寒暑假期間，規劃戶外課程讓孩子更了解三芝。像是在去年暑假，周佳儀帶著學生走訪三生步道、海邊及廟宇等景點，並給孩子「色彩採集」的任務，找尋不同場域最喜歡的顏色，讓他們對三芝不同的景點有特殊的記憶。
從探索三芝特色開始，讓孩子對於家鄉有認同感，周佳儀說，有次孩子問她「正義」是什麼顏色？最後孩子回答「黑色是正義的」，因為在當地的智成忠義宮的關公神像是燻黑色的臉龐。
團隊除了規劃手作課程之外，也時常邀請三芝的長輩們技藝傳承的課程，例如請長輩教孩童製作古玩，介紹老人家兒時的玩具。除了靜態課程以外，孩子也參與福成社區的太鼓演奏練習，原本太鼓課程是讓社區長輩能培養動態的興趣，當孩子加入太鼓演奏的團隊，更將社區的能量凝聚起來。黃富隆及團隊也規劃在地特色商家、藝術家的工作坊體驗，像是在二〇一九年，社區發展協會帶著福成社區孩子們到茶園體驗製茶過程，由於三芝曾是以製茶出口產業為大宗，除了讓小朋友嘗試採茶、烘製的過程以外，也讓他們了解家鄉的產業史。
從兒少關懷 拉近社區的距離
從二〇一六年至今，黃富隆與團隊們深耕福成社區已逾五年，在這段時間裡，他察覺到整個社區因為讀書陪伴的課程，居民變得更主動地關心自己社區的孩子們，家長也更願意陪伴孩子參與活動，達到親子共學的目標。
福成社區發展協會的會員王做，三十幾年前嫁來三芝後就一直生活在當地，是讀書陪伴計畫的志工之一。王做說，長期陪伴這些孩子，自己也需要一同參與小朋友的手作課程，讓她時常想起兒時上課的回憶。她認為，與孩子長時間的相處也讓她得到許多收穫，由於時常與不同的小朋友們溝通、對話，王做發現，現代孩子的思想與過去大有不同，藉由這些機會，她習得與孫子的相處之道。
黃富隆看見社區這幾年的改變，期望能夠繼續為三芝付出，他也希望遊客來到三芝不只是走訪，也可停留下來體驗有在地特色的手作課程，像是絹印、植物蠟筆以及香草包製作，過去團隊會不定時舉辦工作坊讓遊客體驗，團隊目前正在研究地方創生的計畫，將手作課程融入三芝觀光產業，發展家鄉的在地特色以外，並增進居民對家的認同。
採訪側記
採訪當日也參觀福成社區陪伴讀書的教學環境，看到牆上的照片及孩子製作的各種手工藝品擺放在整個教室周圍，這些物品乘載了每個孩子，及整個計畫的故事。雖然團隊無法長駐在此，但是這些青年凝聚了社區的向心力，期待在未來，這些孩子們變得更茁壯，為故鄉服務。
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新聞來源：輔大-生命力
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