劉英欽 李中恩 蕭若華 報導 / 台北市
很多人在離開學校一段時間之後，都會想到再回到學校去上課、進修或是充電，使自己在專業知識和身心的觀念上，能夠保持持續的成長，但是除了這種積極性的目的之外，也有人因為工作和生活的挫折，而回到教室去找尋良方。比如說，有人因為口才不好，而屢次失去升遷的機會，有人覺得人際關係困難，需要學習溝通的方法，也有些人在生活和工作上，四處碰壁之後，覺得自己的人生觀可能需要調整。不論是何種情況，當他們重新走回教室，接受課程之後，是不是真的就能發揮改造的功能呢？讓我們來了解一下充電熱，到底能發揮什麼功效？
逛到書店裡，各種有關領導統御、人際關係和自我成長的書籍，充斥著書架，充分顯示出現代人想要在工作上和生活上，尋求成長和突破，有些人更積極地走進教室來充電。
講話結巴怯場，不敢表達，是多少人心中永遠的痛，很多公司裡苦幹實幹的人，往往因為口才不好，不敢適當地表達，不敢勇敢地站在台面上而喪失了升遷的機會，很多企業人因此而再度走進教室，企圖改造自己。
在這個課程裡，學員必須在一分鐘之內，以自認為最吸引人的方式，講出一個完整的故事，而且故事必須有頭有尾，有意義、有結論。
這一位修女是台北縣一所女子中學的校長，在這個四十個人的班裡面，有公司老闆、幹部主管，公教人員和家庭主婦，大家來自不同的領域，在這裡學習開放自己，唯一的目的都是為了自我成長，有很多人從這裡走出去以後，從此展開了不同的人生。曾經擔任模特兒和演員的陳淑麗，去年十一月由於積極參與公益活動的傑出表現，榮獲李總統接見表揚，和孫越一樣，從演藝事業轉換為鮮明的公益生涯，自認為從公益活動中找到自我的陳淑麗，認為成長訓練對於面臨生涯轉型的她，有很大的幫助。
有人因為課程的訓練而自信地走入人群，也有人因為課程的洗禮，而以嶄新的風格呈現在長官和同仁的面前，福樂公司副總經理楊亮就是一個鮮明的例子。因為固執強硬所產生的溝通不良，使得當時擔任業務經理的楊亮，在公司裡幾乎待不下去，當受過訓練的楊亮，以親善熱誠的態度重新出現時，馬上受到老闆的賞識，不久就晉升為副總經理。
事實上，我們離開學校以後，並沒有離開教育環境，只是換了一間沒有牆壁的教室，在這一間教室裡，教學一體、施受合一，只是面對日益複雜、競爭激烈的環境，使人再度感到不足，也不得不再走進有形的教室。但是這些課程並沒有什麼深奧新鮮的理論，只是強迫你去實踐，所以不必也不能把它當做是鍍金，因為真正的改變在於實踐，課程只是再一次的提醒而已。
新聞來源：華視新聞
Android
Apple
讀者迴響