張嘉君 李中恩 報導 / 台北市
自從師大傳出了女學生遭到老師強暴的事件之後，校園性騷擾似乎一夕之間成了坊間談話的題材，接連其他好幾所大學也紛紛傳出類似的情形，有些學生對於老師的不當言行指控歷歷，有一些師生則認為是小題大作，對於師道尊嚴受到傷害憤憤不平，真實的情況還不明朗，媒體已經大幅大幅的刊登，造成了校園內師生關係極為尷尬，本單元討論如何化解這一類的問題，如何解開師生心中的疑惑。如果根據清大心理系教授陳若璋對於學生所做的性騷擾研究來看，每二十四位女學生當中，就有一位遭到性傷害，這個比例聽起來相當驚人，但是什麼樣的行為構成性騷擾，老師該如何避免誤會，學生又該如何保護自己，這些觀念都應該要好好釐清，更重要的是校園性騷擾案的女主角向外投訴，結果鬧得滿城風雨，顯見學校的處理方式也是極待檢討改善。
這些是中正大學歷史研究所學生，對某位教授的錄音指控，目前牽扯在內的學生跟老師各說各話，不過也有另一些，曾經被這位教授教導過的學生出面，替老師辯駁。前陣子師大也傳出黎姓教授強暴女學生，甚至又傳出還有另外七匹狼的說法，性騷擾事件經媒體披露以來，校園裡的男教授已開始人人自危，有的似乎有些矯枉過正，師生關係相當緊張。
為了化解師生之間不必要的緊張，雙方對性騷擾的定義達成共識應該是重點，研究性傷害多年的清大輔導中心主任陳若璋，將一般常用的性騷擾定義為性傷害，從輕微到嚴重一共分為三級，第一級是言語上的猥褻，第二級是肢體碰觸，包括碰觸不願意被碰觸的地方，以及暴露、表演、拍照等，最嚴重的第三級也就是性器接觸、強暴。陳若璋還指出，要杜絕性傷害事件，要從教導學生對自己身體的自主權，以及要對高危險的情境提高警覺等防暴教育做起。對性教育問題很有研究的師大教授晏涵文也指出，從小學習社會認可的肢體語言，較能真確辨別出性騷擾行為。從專家學者的話語中，制止性騷擾事件的最佳途徑，似乎是立即處理、反應，不過許多學生往往受限於傳統思想，不敢當下指正老師。
清大輔導中心主任陳若璋教授，在研究大學生受性傷害議題時也發現，學生不敢即時制止的原因包羅萬象。學生如果能克服心結，勇敢地向校方反應，學校的善意回應將是對他們最大的鼓勵，不過捲身這些性騷擾事件中的學生，似乎感受不到任何支持。得不到校方積極回應的學生，於是轉由校外其他管道，希望能喚起社會各界的重視，不過也因如此，而使事情牽扯層面更加複雜。曾經協助師大學生處理性傷害案的張小虹教授，呼籲各個學校都應該成立專責機構，整合學校的一切資源，對加害者及受害者做最專業的處理。
師大教授晏涵文也認為，唯有透過專責機構處理才能使受害及加害的一方，都得到良好的復健。校園性騷擾肇因於學校，處理不當，將動搖校園倫理及師生關係，如果大家都能放開心胸，藉這次的機會省思兩性相處的模式、尺度，形成共識，並且提供一個客觀超然的申訴管道，從體制內化解老師以及學生的衝突，恐怕才是既能解決校園性騷擾，又能兼顧校園倫理，以及和諧師生關係的最好方法。
新聞來源：華視新聞
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