交大創新課程 生態融入建築

陳泓儒、郭卜瑄  / 新竹市

從教室出走鄉間，來自交大各科系的學生在短短一學期內，將峨眉鄉湖光村以竹材建物打造成智慧便利的社區空間。從設計到完工都由學生全程參與，他們並非紙上談兵，而是實際組裝、搭建出實用建築，甚至打造象徵稻穗的互動燈飾在橋上搖曳，兩排如飽滿稻穗的竹條交會成農夫市集的場地。

交大建築所的許倍銜老師說明學生設計的義築模型。   攝影／郭卜瑄

「智慧生活與場域義築」這門課是交大全校課程革新計畫之一，目的在推廣行動與問題導向的教學、整合通識與專業學程。開課老師許倍銜發現建築所的學生其實不熟悉建材特性，也缺乏實務經驗。與一般大學生相處過後，他認為這些學生也能夠勝任建築、互動科技的基礎學習和實作，便將醞釀兩年多的構想提出向教育部申請了這項計畫。

計畫過程中合適的場域並不好找，需要當地支持、協助以及空間地理配合。在一次契機下他參加峨眉鄉插秧的活動，發現當地居民的熱情，就決定將計畫實施的場域定在峨眉鄉湖光村。考量湖光村主要發展農業，許倍銜採用竹子做為主要的建材，一方面竹材是建築系學生不熟悉的材質，另一方面也希望盡量貼近自然。

第一堂課教室來的四、五十個學生包含電機、外文、會計科系的大學生，也有建築所的研究生。為了確保課程目標，許倍銜以問卷篩選學生，僅留下其中三十個名額，替教學品質把關。留下的同學不僅是相對積極度高的，也刻意將各科系分散，訓練他們互相合作。

許倍銜將居民邀請到學校開座談，和學生共同談論對於峨眉未來的想像和需求，根據當地產竹、種米等特色以及當地地形與空地，設計出涼亭、農民市集、峨眉入口互動路燈等企劃。

建築所許宏瑋說起自己第一次單獨到峨眉訪查，由於對路況不熟而迷路。不知所措時，對向騎機車來的居民對他問了聲：「同學你是交大的齁？」許宏瑋那時就知道自己得救了。

由於課程性質是通識也是服務學習，各科系的人之間協調相當不易，除了掌握的知識專業不同，共同的空堂時間也更少，同為交大建築所的陳奕至坦言，自己覺得最大的困難點在於共同時間的規劃運用。

期中前上課教授的基礎概念、電子軟體設計，同學除上課演練，課後尚得向助教討教。老師的角色不僅只是老師，更像專案的執行。許倍銜花在尋找資源、聯絡的時間明顯增加，上課內容不考試而以交作業替代，促使學生小組合作學習。

新聞來源：輔大-生命力