喚起地方關懷 天母孩子們的環境教育

顏明儀、徐薰懋

孩子們在社區中嘻笑奔跑著，有時駐足於綠樹旁，蹲下撿起掉落的樹葉，細細享受著城市中的大自然；有時停在社區的建築旁，邊專注地聽著「薏仁哥哥」的講解，邊細細觀察這些珍貴的文史足跡。不說你可能很難相信，這裡是被外界認為是天龍國的台北天母。在這樣一個高度都市化的環境裡，能有這樣純真自然的畫面十分難得。

從關懷開始 改善都市中的人地疏離

現代社會中，都市快速發展之下，人與人之間的距離逐漸疏遠，更別說人和土地的疏離和陌生。人們不但漠視，也不了解自己的居住地，正因如此，才會做出破壞土地、傷害環境，甚至造成文化流失的事情。曾就讀師大環境教育研究所的曾毓仁意識到這個問題的嚴重性，他認為：「破壞的產生，並非技術不夠，而是人們對土地理解不夠。」

曾毓仁住在天母已經八年，曾經一個在地團體邀請他策劃導覽方案後，他發現自己根本不夠了解自己居住的地方，以此為契機，「善步」地方教育工作室成立了。善步希望透過教育，讓孩子們能去關懷自己居住地的自然環境和文史空間，曾毓仁秉持著「教育是改善社會的首要工具」的理念，想藉由教育翻轉土地與人之間疏離的問題，讓天母不再只是一個「回來睡覺的地方」。

結合環境議題 推動地方本位教育

地方本位教育是在地社區和環境議題教育的延伸，善步推行了如「天母地方小學堂」等課程，透過一系列的課程設計，讓孩子們在遊戲中學習，意識到自己是環境中的一份子，看見天母這個包裝在都市之下，但依傍著陽明山，富有豐饒自然生態，同時具有豐富文史的地方。

曾毓仁說：「你直接教小孩他會不理你，所以我們利用方法，把課程包裝成闖關遊戲。」天母地方小學堂是一系列完整課程，善步團隊帶領孩子們從天母街道走進美軍白屋中學習社區歷史，再實際走出戶外，化身「森林保衛者」採集落葉製作面具，了解人與綠地的關係和生態消長的概念。

善步甚至讓孩子們真正參與社區事務，除了在天母市集中擺攤，向路人們介紹天母在地知識外，還舉辦了類辯論的課程，討論羅友倫將軍故居面臨拆除危機的存廢議題，推出「保存拆除大擂台」， 讓孩子以最簡單的方式就能參與社會議題，意識到自己是社區中的一份子。

參與在地 翻轉社會

曾毓仁說：「沒有行動就是空的。」他以自己所學的教育和環境專業，結合聯合國科教文組織提出的五個環境教育目標 — — 覺知、知識、技能、價值觀、行動 — — 設計出完善的課程，在推廣地方本位教育上實際付諸行動。

在各單位的支持和孩子及家長們溫暖的回饋之下，善步除了在地方上推行天母地方小學堂，也走進校園中帶領社團（如雨聲國小的踏查小戰隊社團），更希望在未來能將地方本位教育訂為各學校的必修課程，真正將環境教育落實到整個社會中。

「孩子就是我們的未來。」曾毓仁說，善步希望透過孩子們軟性且具可塑性的特質，讓他們理解永續思維和在地的連結，並在真正理解後，將理念散布出去，讓更多人能重視在地文化和自然資源，進而把關懷擴大到整個社會、整個環境。

採訪側記

這次與善步創辦人曾毓仁約在台北城市影展採訪，從先前約訪到採訪當天，都能感受到他相當大的熱情跟善意，讓第一次接觸生命力的我們放心不少。

他為這次採訪做了相當多的準備，採訪的時候備有ppt跟我們講解理念和由來，過程中還播放了活動的短片花絮。在花絮的最後有一小段參與活動的小孩家長對於善步的想法與支持，對他來說是相當珍貴的反饋，這樣的氛圍讓我們也從中感染了幾分喜悅之情和感動。

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新聞來源：輔大-生命力