李宜庭 採訪/撰稿 羅哲超 攝影/剪輯 / 新北市
除了為弱勢學童開設的在地課輔班，近年來、也有非營利組織前進偏鄉啟動了另一波實驗教育。像是在北海岸的老梅社區，就有個團體IPOWER培力學社，他們在這裡成立工作室，邀請不同專長的職人進駐，除了輔導學生課業，還教他們學裁縫、製作布袋戲偶服裝，甚至開冰店，讓孩子們學習創業家精神！這群體制外的老師，為偏鄉帶來甚麼樣的改變？教育、在山海的那一端，繼續是採訪團隊的深入報導。
週末假期，艷陽高照，兩位小店長，一早就開始開店任務。用數十把外界捐贈的二手雨傘，一一掛上後，廢材變成了裝置藝術，布置好桌椅，才剛準備齊全，立刻就有客人上門。
孩子親手彩繪的童趣店面，販賣著各種口味、清涼消暑的冰淇淋，從盤點叫貨到販售行銷，幾乎都由兩位國中生，吳浩銓跟華鵬宇一手打理。其實，這裡是長期經營偏鄉服務的團體，IPOWER培力學社，在北海岸的上課據點，融合知識與生活、教室很不一樣！IPOWER培力學社學員華鵬宇說：「大概都要做哪些事呢，擠冰淇淋賣冰淇淋，有需要點貨嗎，要啊然後就馬上叫(貨)，大部分都明天就來了」。
IPOWER培力學社學員吳浩銓說：「真的很不一樣，學校就是教那些東西，國英數自社，然後在這邊有不一樣的，東西可以去學，日常生活的東西，然後帶入一些，像老師的雙語教學」。
IPOWER培力學社祕書長吳宇倫說：「以冰淇淋店來講，他們就要開始，去想物流的問題，他們每次要叫貨要叫冰淇淋，然後要去點每個口味剩多少，然後每次要做一個日結餘，然後再做月結餘，這些都是比較基本的四則運算，所以其實我們是轉換，他們的學習動能，回到他們應用本身，他們才知道，我為什麼要學這件事情」。
IGOODS愛物資共同創辦人陳家銓說：「過往的話比較多是，可能IPOWER需要什麼樣的物資，都會在我們平台上刊登，那這次因為他們需要的，冰淇淋店這些用品，比較難家中會有閒置，也因此我們就發起一個，像類似像群眾募資的計畫，把這些的資源，去買開冰店需要的物資」。
讓學員、能發揮創業家精神，從做中學。教室的一邊是冰店，另一邊則是裁縫博物館，空間充滿創意與巧思。IPOWER培力學社老師李冠瑩VS.IPOWER培力學社學員華明俊說：「等一下畫布的時候，就是要有點像用圓規的畫法，嗯，所以那圓規是不是，要有一個中心點，你才有辦法畫，嗯嗯，那你要先找出圓心」。
IPOWER培力學社老師李冠瑩說：「因為它不是在那種，制式教育裡面，比如說小朋友很排斥數學，可是其實數學是在我們，生活當中都會出現的，那這個東西你把它帶入生活當中，他們就不會覺得，他們是在上數學課，也會覺得說原來這些東西，在生活上是用得到的，我覺得那個接受度會比較高」。
把數理的概念，帶入裁縫課程，這是在學校絕對看不到的，而近期他們正在趕製，在地踩街活動的服裝，用不同的意象，完成各式造型。IPOWER培力學社老師李冠瑩說：「筱薇老師她是做實驗教育的，跟我一般接觸，我們印象中的那種，社福單位很不一樣，她給小朋友的其實就是，我給你魚，我不是直接給你漁獲這樣子，所以我就覺得這個，也許我可以來協助」。
IPOWER培力學社創辦人楊筱薇說：「這些地點其實都是有，不同的職人會入駐，然後這些職人等於，是開設實習場域，所以這些孩子等於是，在實習場域裡面學習，然後他也有真正上課的時間，會在教室裡面，所以那個時間會比較少，應該是說讓我們自己，去重新思考，教育到底要在哪裡上課」。
不同專長的斜槓職人進駐，李冠瑩原本是劇場服裝師，而吳宇倫則是英文與舞蹈老師，如今成了偏鄉孩子們校外的老師，學生的學習，也更加多樣化。不擅言辭的可以學習與人互動，喜歡布袋戲的順便學裁縫。因為除了提供一般的課輔班，他們更在意的是，如何提升孩子的學習動能。
IPOWER培力學社祕書長吳宇倫說：「我們進場唯一目的，就是讓孩子們有選擇，所以才不會每一個單位，他們去都是做功課跟吃晚餐，而是他們開始可以去思考說，那我去這個單位可以做什麼事情。
IPOWER培力學社學員華明俊說：「國三的時候那時候考會考，這裡有開一個會考班，幫忙做複習的，大家就是同學揪一揪，然後來這邊上課，後來老師發現到說，其實我對布袋戲，就是很熱衷在這個東西上，那老師也很願意，就是幫忙我說那想看看，然後怎麼找到一個，新的一個道路」。
把玩布袋戲偶，配著專業台詞，他是就讀高二的華明俊，也是冰店小店長華鵬宇的哥哥，到這裡學習大約三年，今年16歲，卻已經深切了解家鄉的危機！IPOWER培力學社學員華明俊說：「像以前這邊有牽罟的活動，那大家可能會出來捕魚之類的，可是會這個東西的人，可能漸漸的都已經老了，那其實基本上就流掉了，那唯一他們可能比較有，向心力的東西也就沒了，那我要怎麼去，透過我喜歡的布袋戲，幫助我的家鄉，然後能夠有正向的發展」。
IPOWER培力學社老師李冠瑩說：「我最感動的是看到這個小朋友，他把他的LINE的大頭貼，換成他在車衣服，就是連機器都進去，當小孩子會把這個大頭貼，換成這樣的時候，你就會知道，他是有多愛這個東西，他是真正把這個東西放在心裡面」。
IPOWER培力學社創辦人楊筱薇說：「有一次我去復興鄉的一個國小，陪伴孩子一個禮拜，他們的一個月考，(題目)就說請問你在，你們家廚房可以發現，以下哪一個能源，那個學校百分之九十九是泰雅族，山上是沒有自然瓦斯，全部的學生都選燒柴，可是標準答案是瓦斯，這個就是在告訴你，到底那個問題在哪裡」。
北海岸、擁有山海美景，老梅社區則位於北海岸的一隅，其中，頗富盛名的綠石槽，更是許多旅人必訪的知名景點，但是人口外移嚴重，留下的大多都是老人家，也凸顯隔代教養、孩子缺乏陪伴的難題。
IPOWER培力學社創辦人楊筱薇VS.學生說：「對有一個呼吸讓大家知道，你現在要下去，你的身體要這樣，肢體語言要記得，這非常重要，所以你要用身體去帶領」。
IPOWER創辦人楊筱薇，在國外教書二十多年，曾在美國非政府組織學校授課，更曾獲得紐約榮譽師鐸獎，後來決定返回台灣。她從2015年開始，在北海岸蹲點觀察，還在圖書館免費教英文，2017年正式成立非營利組織進駐北海岸，五年來，他們為附近的三芝、石門等地區帶來資源，也讓教育與社區產生連結。IPOWER培力學社學員吳浩銓說：「(阿公阿媽)雖然他不會念，IPOWER這幾個字，但是只要我們講就是，老師帶小孩的那個，他們就會知道對對對就那個，就是也是透過這些活動，那讓我們跟在地的居民，有更多的接觸」。
IPOWER培力學社學員華明俊說：「我有試過一個東西，我以前排戲的時候，一些阿公阿媽會靠過來，說弟弟你怎麼會布袋戲，他們在看的過程中，我可以問他一點社區有關的故事，我能做到的，甚至可以做一個家鄉故事，然後變成一個導覽活動」。
IPOWER培力學社創辦人楊筱薇說：「這些都是滿有趣的一個考驗，對教跟學的人來講，在這些實驗教育的未來規劃，是希望說在場域實習的比例會偏高，那同時我們會讓所有在這邊學的東西，都可以有一個認證的單位」。
一群體制外的老師，來到偏鄉，以行動實踐夢想，一群被忽略的孩子，因為有了陪伴關懷，學習的動力和改變的勇氣，都在這裡萌芽。
IPOWER培力學社祕書長吳宇倫說：「我們都希望他們可以去，經營出屬於他們自己社區的教育，是該長什麼樣子，而且它可以一直永續地發展下去，然後同時讓這些社區，可以慢慢的有新的火花，在這些社區燒起來」。
IPOWER培力學社創辦人楊筱薇說：「我準備了我自己一輩子，就是要在教育的領域裡面，能夠找出下一個教育的樣貌，所以在北海岸所謂的偏鄉，我反而看到了未來教育的契機」。
翻轉教育、這場行動，這場革命，正從北海岸開始擴散，為在地注入新能量，替孩子們的未來帶來新樣貌。
新聞來源：華視新聞
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