李婉婷 採訪/撰稿 徐森城 攝影/剪輯 / 台北市
2017年，台北啟明學校有一群愛唱歌的學生，共同組成了啟鳴之聲合唱團。看不見的孩子要怎麼練唱，唱出動人樂章呢？原來，合唱團指導老師聲樂家徐逸卉，用錄音的方式，讓團員反覆聽熟旋律，接著從平常練習中，大家培養出團隊默契，演出時則以無指揮帶領的方式進行表演。2022年啟鳴之聲合唱團，首度與原聲合唱團同台，以歌聲串起生命的音符，更在黑暗世界中，唱出他們的動人旋律。「啟鳴的音符視界」，一起聆聽。
啟鳴之聲合唱團的團員，一群看不見的孩子，在公益演唱會現場，展現優美的聲線，和苦練多時整齊劃一的肢體動作。啟鳴之聲合唱團指導老師徐逸卉說：「我不覺得他們是殘障者，我覺得他們只是被關起來的一扇窗。透過音樂這件事情創造自信心，孩子們真的都比較有自信，會覺得我就是合唱團的，你們看我來看我演出。」
孩子的眼睛看不見，在求學汲取知識的歷程，得付出更多心力，專注與聆聽是必備條件。高三的王筠婷來自高雄，她是啟鳴之聲合唱團的成員之一，點字課本，是她探索知識的重要符號。啟鳴之聲合唱團團員王筠婷說：「我平常整理東西有一個順序，不可以亂掉。我比較龜毛一點，可是我在教室的位置滿亂的，有點懶得整理。」步出教室，快速地在走廊移動腳步，一分鐘就能抵達同一樓層的合唱練習室。
記者李婉婷說：「啟鳴之聲，是台北啟明學校校內，一群喜歡唱歌的國中部和高中部學生，經過甄選之後組成的合唱團。這次參與公益演出的，包括曾經也是啟鳴之聲的畢業校友。」音樂系，主修聲樂的李昌勳，是台北啟明學校畢業的校友。為了這次的公益演出，他多次回到母校，和學弟妹一起練唱，透過團練找默契
啟明這群熱愛音樂的孩子，要詮釋歌曲，除了熟記旋律，還得聽從老師的口令。按照順序完成所有步驟，舞台展演才能趨近完美。啟鳴之聲合唱團指導老師徐逸卉說：「對於視障學生來講，他們要加動作本來就比較難，因為他們看不見。」
徐逸卉說：「在教動作時，我們會分解動作，做非常非常多次。」徐逸卉每個手的角度跟手說：「他們要擺的樣子，五指有沒有打開，五指有沒有併攏，這些事情對他們來講，都是要講得非常非常地清楚。」
徐逸卉說：「選曲上面，用歌詞帶給他們很多不一樣的事情。」徐逸卉說：「透過歌詞的內容，他們會知道外面的世界，長得不太一樣喔，給這邊的孩子一個舞台發光。」徐逸卉說：「希望孩子們可以被看見，看見在這邊的小孩子，他們也可以很棒。」
啟鳴之聲合唱團團員王筠婷說：「以前唱歌都是自己唱，自己聽自己的聲音。可是在合唱團，除了要兼顧自己的聲音之外，還要聽老師們的指導，聽伴奏老師的鋼琴，甚至聽團員們的呼吸聲，所以變得比較會去顧慮別人。然後唱歌方面，就是比較知道怎麼融入群體。」
啟鳴之聲合唱團協演團員李昌勳說：「我在進來學校之前，其實在學音樂上遇到很多困難。因為大家都是看譜，好像覺得看得到是理所當然。」徐逸卉說：「他們的學習方式，是聽著我給他們的錄音，錄下來之後，回去再一句句練習。
李昌勳說：「一般人看譜，可能容易被表情符號，或是一些術語框架住。經過跟老師很密切地討論後，在練習上可以得到一些的東西，對我們這個學習方式的人而言，是一個優勢。」李昌勳說：「唱歌是本能，人都會有高山低谷。我們逆境的時候，沒有事可以沒有方向，沒有希望的時候，就是唱歌去找到力量。」
旋律記熟了，接下來手勢高低怎麼擺，腳步如何跨出去，舞台上與下舞台，總是有諸多看不見的關卡重重。公益演唱會的後台，對啟明的孩子來說，是完全陌生的環境。逸卉加上伴奏的慧宇老師，兩人攜手合作化身髮妝師，為孩子上台前的裝扮，再三確認是否完美無虞。
把握每一個練習機會，上台前的最後叮嚀，必須再次強調耳提面命。徐逸卉說：「不能來的小孩子，本來要補足的聲部，少了他們之後，那個聲部真的完全聽不到了。我就說那就我上去吧，他們就說，老師你在我們很安心，我說好那我跟你們一起上去。」
徐逸卉說：「當你們遇到困難的事情時，你們會想起，我們曾經在這裡一起唱，也不要忘記這邊有一個家，你們可以隨時回來，我們都在這裡。」他們的眼睛看不見，卻用音符創造一個嶄新「視」界。
新聞來源：華視新聞
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