曾萬 杜廣奎 報導 / 台北市
音樂可以用治療人身體和心理的疾病，甚至可以用音樂療法來發掘一些音樂的天才，國內一批熱心特殊教育的人士，正在推動這種歐美行之多年的音樂治療理念，因為能將音樂治療運用在各類殘障人士、老年人、病人的照顧和復健上。
這裡不是幼稚園，也不是托兒所，而是育仁啟智中心的小團體音樂治療班，這裡一共有三十位學齡前的小朋友，他們有的是智障兒，有的是自閉症，還有一些是得了唐氏症和多重障礙的兒童，去年八月才自美返國服務的音樂治療師謝佳玲，正運用音樂來幫助這些小朋友，克服語言和肢體上的障礙。
從一批一批參與團體音樂治療的小朋友臉上，我們似乎看到了不少的希望，自閉兒的封閉與固執解凍了，智障兒也不再鴨子聽雷，漫不經心，音樂的神奇，增加了他們的人際關係，增進了肢體上和語言上的使用能力，陳媽媽四歲大的女兒，也是育仁啟智中心的一員，兩年多來，這裡的團體音樂治療，已經使她罹患唐氏症的小孩，能夠開口說話、開始走路。以陳小妹妹的成績，如果透過一對一個別的音樂治療，她的語言發展和認知障礙，或許會有很大的突破。
所謂音樂治療，並不是聽音樂，而是透過不同的旋律、設計過的樂器和音樂活動，來幫助患者克服不適應症，使治療對象健康的一面誘發出來，因此一對一的因材施教，其實是最理想的音樂治療方式，領有美國合格音樂治療師的謝佳玲老師，正在為這個自閉症小朋友，進行個案的音樂療法。
音樂治療簡單而言可以分成三個階段，第一個階段包括聽音樂、玩弄樂器，創造聲音，第二個階段是建立人際和自我，最後再學習音樂彈奏的技能，正在打鼓的這位同學，跟老師學了兩堂課，就奇蹟似地學會了打鼓，以前人家說他智障向他丟石頭，現在他是這座啟能中心同學的偶像，在鼓聲和掌聲中，他找回了自尊心和自信心。音樂治療的好處是，可以在漸進穩定的情境中，使參加活動的成員情緒穩定，減少侵略他人的行為，而治療對象，也會因為上課生動活潑注意力比較集中，容易激發想像力，改善人際關係。
謝佳玲老師今天帶了幾位，文化大學音樂系的學生，一同參與音樂治療的實習活動，一位音樂治療師的養成，除了必須修習本門的音樂、藝術和舞蹈之外，還要熟悉音樂治療、行為科學、心理學、教育學及身體和自然科學等等，音樂治療在歐美各國已有四十多年的歷史，國內卻才剛剛起步，用來服務特教學生。有時候音樂治療師還會在「病人」當中，發現一些音樂天才，這位十六歲的智障孩子就是一個例子，謝佳玲老師創作的兩小節音樂，他不到三十秒就學會了，而且還能夠用自己的方式，加以詮釋。
上週六，國際特殊才藝協會中華民國總會，舉辦了一場音樂治療研討會，國內多位音樂治療師與會，也吸引了不少關心這種療法的民眾參加，在美國從事十八年音樂治療臨床工作的張初穗老師，談到了她在國內免費治療的一個案例。
這裡是美國紐約的一家音樂治療中心，音樂治療師正在幫助多重身心障礙的小朋友，進行音樂復健，目前美國有一百多所大學，設有音樂治療的專業學科，三千多位合法的臨床音樂治療師，但是國內既不普遍，也沒有合法的音樂治療師這個名目。
或許您會問，是不是要具備一些什麼音樂細胞，或者什麼能力，才能夠接受音樂治療，專家說這倒不必。運用音樂和音樂經驗，可以幫助「病人」增進非音樂的技能，進而發掘他們潛在的才情，與生命價值，我們國內或許也可以取法歐美，多多推廣用音樂來濟世救人。
新聞來源：華視新聞
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