2015/09/14 18:37

扎基礎的作文與閱讀

學校一直以為能進入大學就讀，國文程度有一定基礎，可以進一步教導學生更深一層的國文內涵，可惜的是由學生的成績顯示，最近幾年新生的中文會考成績一年不如一年。

◎孫芸

不久前，高中生抗議新課綱時，因為海報上不只寫錯一個錯字，引來不少人譏諷，也慨嘆現在年輕人遣詞用字錯很大。這種現象不只是少數，現代人受科技發達之賜，很多事很方便，寫字就是其中之一。學生不需要很會寫字，只要會打鍵盤，會敲中文字，自然有字可以選擇，即使有錯，也會有校正系統，加上省時間搶快速，讓許多人寫字不再求「甚解」。

最近又有教授抱怨大學生中文能力差，報告裡錯字一籮筐，或者是火星文加上網路用語，讓教授看得頭大。為提升學生的寫作與語言表達能力，實踐大學在這個學期開學後，在大一國文的課程中將加入加強閱讀、寫作等基本功，要搶救學生國文程度。不只是實踐大學如此做，元智大學推動「經典50」多年，是學生在四年大學期間，至少要讀十本以上經典書籍，目的就是要訓練學生中文程度。

實踐大學大一國文課程，以往的授課內容是從詩詞、散文、小說、戲曲、哲學5選2修課，為加強學生中文能力，這個學期起，高雄與台北校區6個班試辦，大一國文將由原本文學賞析，改成扎基礎的作文與閱讀。

實踐博雅學部（通識中心）說明，學校一直以為能進入大學就讀，國文程度有一定基礎，可以進一步教導學生更深一層的國文內涵，可惜的是由學生的成績顯示，最近幾年新生的中文會考成績一年不如一年，作文不知所云，錯字連篇，學校只好思考重新安排國文課程內容。

實踐大學今年大一國文課程內容將以閱讀為主，要融合詩詞、散文、小說、戲曲、哲學的自編教材，並要求學生2到3周就交一篇作文、觀察紀錄，要學生動筆寫作。

元智大學推動「經典50」當畢業門檻，通識教學部表示，校方選出柏拉圖「理想國」、盧梭「民約論」、亞當˙史密斯「國富論」，甚至佛經等經典好書，要求大學生四年內讀完當中至少10本書，並寫讀後心得給教授認證。此一計畫推動了10年，雖有學生抱怨，但對於提升學生中文程度很有幫助。

試想課堂上或者正式的報告中竟出現「事情是『醬』（這樣）的…」、「這件事情一直做不好，『哭哭』」、「到達這種程度就是好棒棒」或「這家餐廳很好吃der」，這些網路用語與錯誤地用在報告中，往往讓老師抓狂，至於「寫」錯字，更是常見，用電腦習慣了，對字的筆畫或組成，就不再尋求正確，多一畫少一畫加上用錯字的情況處處可見。

造成現代人中文程度差的原因，不只是打電腦選字的不求甚解，長期以來，社會上只重視成績，反而忽略了要從長期培養學生的閱讀、寫作能力等著手，且到了大學才補救，其實已太晚了。

(資深媒體人)

新聞來源：世新－台灣立報