不適任教師處理馬虎不得

不適任教師該如何處理？一直讓學校頭大，處理不好家長會怪罪，老師會抱怨，被指為不適任老師更會跟學校「沒完沒了」，但如果老師不適合教學，甚至出現異常教學狀況，學校應該盡速處理，不應找藉口拖延，或者想把不適任教師「推」到其他學校去，結果是惡性循環，受害的是學生。

新學期才開始不久，部分地區就出現不適任教師需要處理情況，像嘉義縣山區一所國小的老師上課時竟然常教錯，學生有問題要問，老師也不給答案，消極的態度令家長看不下去，不只一次向學校反映要求處理，但學校雖輔導，要求老師要改變教學方法及態度，但這名不適任教師自認沒有問題，拒絕輔導，以致教學情況並未改善。

眼見無法解決，學校老師也看不下去，地方人士也出面要學校正視問題，學校才被迫啟動不適任教師輔導計畫。

不適任教師個案不只一個，高雄市有一所國小女教師，遭家長投訴叫學生「吃垃圾」、還不讓學生用餐，這名老師是六年級的班導師，除了會亂罵學生，還會體罰學生，讓家長氣到不行，學校也只好把這名老師調為科任教師。學校也將這位老師列為不適任教師，要啟動輔導程序。

事實上這名老師已不是第一次被投訴及被列為不適任教師，去年她就曾因人格特質與帶班、教學有問題遭不適任解聘，卻因作業過程中，被這名老師找到學校作業程序有瑕疵而申訴成功，以致今年6月又回任老師。

上述嘉義縣山區國小的那名不適任教師，亦曾在10多年前被提報不適任教師，但老師申訴成功，學校只好讓他回任。

對不適任教師的處理，教育部雖有一套輔導機制，但地方教育人員認為，以往教育部對處理不適任教師的制度設計有問題，大家都不願意當壞人來得罪人，討論時常常會站在不適任教師的一方，使得想要解聘或不續聘不適任教師要過層層「關卡」。

直到相關作業程序在今年2月修改後，評估委員包括教師、行政人員、醫師、心理師等專業人士，另在輔導諮詢期，學校可增加1名教師協同教學，若不適任教師經過2個月輔導諮詢後仍無法改善，將提教評會審議停聘、解聘或不續聘。

只是即使程序看似合理，但執行起來並不容易，尤其輔導諮詢耗費不少心力，且可能是事倍功半，還要面臨不適任教師的申訴，就曾有校長因為處理不適任老師後，被老師懷恨在心控告，纏訟數年才終於不再上法院。

不適任教師對教學影響很大，更因為要花精神處理，消耗學校的行政與輔導作業，更會劣幣驅逐良幣，消耗認真老師的教學熱情，不適任教師的處理雖然棘手，但第一線的學校校長主任及老師一定要積極面對處理，才能保障孩子都能得到優質教師的全心教育。

新聞來源：世新－台灣立報