蔡昀杉 綜合報導 / 台北市
台中一名高中生疑似遭師長集體霸凌而離世，引發社會譁然，對此，律師呂秋遠以1971年的爭議性實驗「史丹佛監獄實驗」為例，說明在環境、規則等因素的影響下，好人也會變成壞人。藉此反思校園霸凌事件，並向教師提出10點建議。
律師呂秋遠29日在臉書發文表示，1971年有一項爭議性的心理學實驗名為「史丹佛監獄實驗」，此實驗模擬在監獄內，將實驗對象以抽籤方式，一半擔任監獄管理員，一半擔任囚犯。管理員有管理、體罰囚犯的權力，囚犯則是必須接受管理。然而實驗到一半，便因出現一連串虐待囚犯事件，導致情況失控，最終被迫終止實驗。
而呂秋遠指出，根據實驗顯顯示，在環境、規則等因素的影響下，好人也會變成壞人，而且壞人不會覺得自己是壞人，而是覺得自己只是採用比較激烈的手段，來達成正當的目的。他又說到「假設這個實驗結果是真的，學校又是比較封閉的體系，身為學校老師，那麼就得要想想，如何避免這樣的情況發生。」同時他也根據在大學任教15年的經歷，對校園懲戒的議題提出10點建議，整理如下。
1.不論年紀多小，都要把你的學生，當作跟你平等的對象。
2.任何的指導（我不稱為管教），都應該在法律範圍內進行。
3.要做任何的懲戒之前，先讓自己保持冷靜1小時以上再做決定。
4.懲戒的時候，先讓學生做充分的陳述，但別把自己當警察。
5.請不要歧視任何學生，不論身份、地位、家庭狀況。也不要試著標籤化、孤立化學生。
6.無論如何，都不應該有嘲笑、貶低、污衊、否定學生的形容詞出現。
7.不用理會家長的任性要求，況且，他們才是孩子的法定代理人，你「只是」老師而已。
8.別把自己的工作神聖化、熱血化、犧牲化，這樣會容易有挫折。
9.當學生對我們攻擊、辱罵，依法處理就好，不用姑息、也不用委屈自己。
10.不要懷有「我要教好這個孩子」的念頭，他不受教，未來就會有社會教他，你真的不必讓自己變成惡魔。
貼文一出引發網友大讚，「同理用在父母親身上也適用......」、「這些應該放在全國教師研習課程」、「謝謝律師的中肯發言，很多沒當過老師的人是無法感受在教育現場的無力」、「身為教育工作者，感恩感念呂大師的字字珠璣，快筆記」、「8跟10點真的心有戚戚焉...早一點看到就不會這麼心累了」、「『他們只是年紀比我們小而已』以大欺小不算英雄」、「希望所有的角色都可以理解！」
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新聞來源：華視新聞
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