跳脫手心向上思維 視回饋社會為宗旨

顏彣玶、李妮  / 台北市

被醫生宣判為重度自閉症的孩子，如何在一段時間內轉變成輕度障礙？星奇兒創藝協會理事長陳穎君運用特教新思維，在與家長共同努力及經驗分享下，讓自閉症的星兒們克服自身困境，走入人群，縮短與社會間的差距，並突破自己，創造生命的新價值向世界發聲。

講求教育平等權 以多元藝術為啟發

「台灣給予自閉症孩子的方向性都太狹隘，只朝生活自理的方向，譬如做麵包、洗車子、做園藝，除此之外難道都不能嗎？」陳穎君無奈地說到，輔導自閉症孩子時，只因先天條件不足，就限制教育發展，有失公平。曾當過藝術特教老師的陳穎君，見到其他老師教導自閉症孩子，試了許多次孩子仍無法學會教學內容，便省略或放棄教學。看到這樣的狀況，陳穎君說：「教育達到真正的平等，才是特教的新思維。」

在星奇兒創藝協會裡，國語、自然、數學等科目，皆以「美術」教學。陳穎君表示，美術最容易被人接受，因為圖像較單純，將所有東西簡化而成，便會降低孩子的學習困難，增進學習樂趣與興趣。像是協會每個禮拜六的固定課程，就是將孩子帶到大自然裡上課，從自然裡尋找題材，讓孩子實際去體驗與感受後，再回到教室，針對主題進行創作，以美術學習自然科學。「學習圖像可以開發腦力，也可以很輕鬆的學習到東西」，協會成員陳奕宏喜歡這樣的學習模式，也因此愛上學習。

協會以美術、音樂等多元性的藝術教育啟發學童腦力開發，並與中華民國身心障礙音樂才藝發展協會合作，以特製的美術色譜教學，用音樂去影響自閉症的孩子，讓孩子專注地看著指揮，可以穩定心性，一齊演奏。「很多事情都是我們覺得自閉症孩子不行，自己心裡也認為他無法做到，可是事實上並不是這樣。」陳穎君解釋，在對自閉症孩子的認知上就必須要做改變，找到他們學習的興趣，並加以啟發，才是對自閉症孩子真正的尊重。

不只教導孩子也培育「種子」家長

除了擔起孩子的課程學習，協會也希望與家長一起努力，協助孩子成長。陳穎君說，有自閉症孩子的家長都會認為讓孩子獨立自主是最困難的事，把搭公車設成獨立自主的指標。她提到一個案例：有個中後期才來協會的自閉症孩子，有很多的行為問題，媽媽必須寸步不離的照看著他，孩子當時唸國中，協會希望他能夠獨立上學，媽媽一開始百般不願，而後順利完成，但後來孩子升上高中，一切過程都必須重來，尤其在新環境，更是離不開親人，在校車上引起狀況，學校受不了請家長來學校，「我就跟那位媽媽說絕對不能去，他做這一切只是想引起注意，希望妳出現，這樣就會前功盡棄。」陳穎君說到，媽媽最後忍住沒出現，這整個訓練過程花了很長時間，最終成功了，也成為了家長的典範。

星奇兒裡頭，家長間的聯繫無間斷，透過與相似個案的家長相互討教經驗，減輕教育困難，分擔心頭壓力。而這些案例成功的家長被稱為「種子媽媽」，讓其他的家長可以有模式可依循，也可成為諮詢的對象。陳穎君也會隨時與自閉症孩子的父母聯繫，她認為父母才是長時間跟孩子在一起，如果可以與父母雙管齊下的培育、教養孩子，那對孩子才是最有效的。

星兒走入人群 透過自己的力量回饋社會

陳穎君本身是文史工作者，回到頭城家鄉去做文史訪談，得知一個五十年前的故事。五十年前頭城的孩子用畚箕、掃把、菜籠做成一條龍在元宵節舞動過節，五十年後，當初的孩子現在都已七八十歲，耆老們想復辦活動，但離過年只剩一個月，臨時找不到當地學校的孩子幫忙，於是星奇兒團隊來幫助耆老圓夢，連續辦了兩年，耆老希望這份精神可以延續下去，讓更多在地孩子有機會參與。星兒企劃設計龍公仔傳授給當地的孩子們，這個活動稱為星奇兒創藝協會的「友善社區計畫」。

第二年活動得到的相關款項，星奇兒協會全數捐給當地的天主教會興建養老院，「自閉兒也能幫助別人，而不只是請大家幫助自閉兒。」陳穎君說，從小在教育自閉症孩子就給予他們「我們也有能力去幫忙人家」的觀念，希望給星兒不同的生命教育，也證明孩子是有辦法與社會有互動、連結，並且懂得回饋社會。

另外，星奇兒協會正在培育星兒考證照、提升學歷等，期盼孩子能夠去當老師，陳穎君認為，自閉症的孩子才是最瞭解自閉症的情況。星奇兒協會星兒黃迺翔說：「我要做一個厲害的人，是要幫助一些星奇兒走出自閉、走入人群。」星奇兒協會期許用孩子的成長故事，激勵更多星兒人生不留白，創造更多無限的未來。

採訪側記

一開始採訪聽到陳穎君理事長說，他們是手心向下幫助別人，而不是手心向上，當下心裡覺得很感動，不是只想到自己，是為了幫助社會的其他弱勢，更以此為目標，來教育協會裡的星兒們，一心只希望社會更好、更溫暖，那怕過程如何的艱辛，依舊賣力地抬頭向前。

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新聞來源：輔大-生命力