英語雙峰現象外，引起討論的還有城鄉差距的學習問題，都會區的學生較多的資源，學習英文，反觀偏鄉的孩子，資源相對少，且又牽涉到家庭因素，要如何克服城鄉學習的現況，一直被討論，但一直沒有理想的方式。
◎孫芸
大考中心11月初公布了全國高中英語聽力測驗第一次考試成績，結果中段班的Ｂ級分考生與去年相比減少1萬1千多人，拿Ａ級分及不合格的Ｆ級分的考生卻明顯增加。這對想要加強學生英文聽力的老師來說，難免有點挫折，前段班學生不用擔心，但後段班學生該如何增強他們的英語聽力，不容忽視。
大考中心高中英聽成績分Ａ級「幾乎完全聽懂」、Ｂ級「大致聽懂」、Ｃ級「約略聽懂」、Ｆ級「僅能聽懂少部分」四級，測驗包含看圖辨義、對答、簡短對話、短文聽解等題型，考生在看圖辨義題型表現較佳，但短文聽解較弱。
大考中心統計，拿Ａ級分有2萬2900多人，約占2成；Ｂ級分4萬3800多人，約3成7；Ｃ級分4萬5800多人，約3成8；Ｆ級分有6400多人，約5.45%。這種現象顯示，英語聽力兩極化的情況仍然嚴重。
大考中心雖沒有公布分區的成績統計，卻也表示確實有區域差異，不過，不同地區考生的成績本來就會有差異。大考中心認為，今年的考題具鑑別度，可測出考生不同程度。
實踐大學應用外語系講座教授陳超明指出，高中生英聽成績雙峰現象嚴重，代表高中生放棄英文、放棄英聽。英文測驗中，最難的是英聽，會在英聽測驗中拿到Ｆ的學生，很可能只聽了前3題就放棄了，也就是他們可能根本就放棄學英文了。
英語雙峰現象外，引起討論的還有城鄉差距的學習問題，都會區的學生較多的資源，學習英文，反觀偏鄉的孩子，資源相對少，且又牽涉到家庭因素，要如何克服城鄉學習的現況，一直被討論，但一直沒有理想的方式。
有老師認為，根本不應考英聽，會讓弱勢更居於弱勢，可是，這樣是否反而會讓弱勢學生更沒有機會急起直追上英文好的學生？因為考試不考，會不會造成學習效果打折扣？
英語學習要多方面，更需要不斷地練習，如果不能有英語學習的環境，又沒有有效的引導教學，只會讓學生更遠離英文。
在越來越講求國際化的現代社會，英語已不只是學科上的成績，英語程度關係著未來進入社會後的能力，或許不需要有頂尖的英語能力，但畢竟要有基本以上的英語應對能力，才能對未來踏入職場有有好的準備。
因此在看待英語成績時，教育部及各級學校更應做的是重新檢視英語教學的現況，不論是教學方法、學校設備、教材等，都應從學生的學習面看待，不能因為有的大學不再採計英語聽力成績即放棄，反而應更加強英語聽說讀寫的學習，協助解決問題，才能幫助弱勢學生爭取到更多的優勢。
(資深媒體人)
新聞來源：世新－台灣立報
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