【華視台語新聞雜誌】翻轉偏鄉幼兒園台灣經驗溫暖雲南大山

綜合報導

上個星期我們跟著台灣的公益團體、跨海送愛到緬甸。今天，另一波暖流，我們要前進兩千多公里外的、雲南麗江。從2014年開始，至善基金會、啟動在雲南的幼兒照顧計畫，陸續資助幼兒園的教具、玩具，並協助師資培訓。2019年、志工們來到南堯村，將台灣角落教學的模式，帶進偏鄉幼兒園，並且規畫駐校藝術家活動，由台灣藝術家，帶領當地師生，共同完成校園超大壁畫，也讓台灣人的愛心、常駐在南堯大山。

高聳蒼山綻放著翠綠，雨後又展現另一種，雲霧繚繞的迷濛美景！這裡是中國青康藏高原的邊陲，海拔2500公尺的雲南麗江，採訪小組隨著台灣公益團體，至善基金會，橫跨2100多公里，造訪靜謐古城南堯村，共同展開愛心鮮師團任務。

「雲南對我來說，是一個很特別的，文化的狀態，對這邊還是有很多的想像」，熱血藝術家焦聖偉打頭陣，在南堯幼兒園駐校的13天，校園牆壁將成為他的畫布，創造出一幅大型壁畫，為偏鄉幼兒園添增藝術色彩。

台灣藝術家焦聖偉：「瓦貓通常用來裝飾陽宅，安置於屋頂門楣或，正脊飛簷上，裝飾房屋，原意是能吃鬼的老虎」。

為了讓在地文化特色融入畫中，焦聖偉探訪村落四處取材，無論是屋頂上守護家宅的瓦貓，還是牆邊垂吊的樹果，特有的小鎮風光，都成了壁畫素材。

時晴時雨的天氣成了最大挑戰！大雨說來就來，作畫停擺嚴重拖延進度，加上沒有遮蔽物，就怕影響了呈現效果。

台灣當代藝術家焦聖偉：「現在牆壁很多部分是吸水的，顏色畫上去它沒辦法吸進去，那這種狀況畫的話，硬要畫的話，就很容易久了以後太陽曬，它很容易會剝落，因為它沒有辦法吃進那個，牆壁的毛孔裡面」。

天氣一放晴，焦聖偉就投入畫畫的世界裡，但一到下課時間，他就變身孩子王，和小朋友們打成一片。這是南堯幼兒園，第一次有台灣人的造訪，但其實早在13年前，台灣和雲南麗江，就因為愛的串連，結下濃濃的緣份。

「謝謝台灣的叔叔阿姨，來看望我們，大家好，好，讓你們久等了」。

2006年至善基金會，推出少數民族女童助學專案，台灣認養人的助學金，為許多渴望上學的大山女孩圓夢。這一份愛不曾間斷，甚至向下扎根，2014年開始的雲南幼兒照顧計畫，陸續資助7所幼兒園，捐贈教玩具和設備，並在幼教專家蔡延治老師的帶領下，麗江傳愛志工團協助培訓師資，把學前教育的專業觀念和作法，帶進大山部落，成為偏鄉幼兒園最有力的後盾。

台灣幼教專家蔡延治：「每個孩子每個兒童，都是我們人類最寶貴最珍貴的，

所以不分政治，不分種族不分膚色，在雲南這是一個，資源比較缺乏的地方，所以我覺得，這邊最需要的就是，對老師多一點提供新知，給他們多一點培訓，讓他們可以獲得，外界已經很成熟的，這些教育的方法」。

台灣志工團實習老師林家薇：「因為他們娃娃的櫃子有點少，然後他們有食物

（玩具）跟那邊娃娃，所以就是想說，把食物跟娃娃分開，然後這邊就是專門做一個，可以放食物類東西的櫃子」。

利用現成材料，再生更多資源，她是就讀台北大學幼教系的，大四學生林家薇，當其他大學生都在歡度暑假時，她和同學高語岑，連續兩年到雲南大山中，擔任志工老師。

台灣志工團實習老師高語岑：「扮演區，扮演區裡面有什麼呢，娃娃，還有一些小小的水果玩具」。

將教室分類成多個區域，每一區依不同功能設計佈置，讓孩子選擇自己有興趣的角落活動。小單位的角落教學，有別於傳統上課，呆板地排排坐，老師也不再強勢主導，轉變為輔助和引導角色。

台灣志工團實習老師高語岑：「角落教學可以讓幼兒，就是在學習區裡面自主學習，就是每一個地方，他都探索過後，他可以慢慢地發現，自己的興趣是什麼，然後比較喜歡做什麼事情，就是不會是老師，統一教某些事情，然後學生就只能就是，自己就是聽老師所說的，沒辦法自己選擇」。

雲南南堯幼兒園老師金玉萍：「我們畢竟是鎮上的幼兒園，條件也沒像城裡那麼好，所以我們就是條件的限制，（以前）玩具特別少，然後因為條件有限制，所以我們也就沒有分，然後我們這邊，老師也不是很多，首先就是，保持小朋友的安全」。

角落教學在台灣，已有40年歷史，但中國許多偏鄉小鎮，卻因為資源不足，一直無法執行。而位在玉龍納西族自治縣的南堯村，距離最近的城鎮，至少1個小時車程，不少學生的家，在山的那一頭，為了上學得走崎嶇山路，還有些孩子回家路太遙遠，只能住校以校為家。

下了晚自習之後，睡覺的時候，是跟他們的哥哥跟姊姊，和老師給他們照顧。

一間房四張上下舖鐵床，幼小的弟妹和哥哥姊姊住一起，小小的床舖常擠兩個人，除了棉被和生活用品，幾乎看不到其他裝飾，這樣的場景，不只發生在南堯。中國幅員廣闊，城鄉差距嚴重，父母到外地工作打拚，孩子留在家鄉，根據統計，一年在中國鄉下的留守兒童就有八千萬人，像是南堯幼兒園，幾乎五人當中，就有一位住校生，週末才能回家。交通的不便，剝奪了他們和家人共處的童年，但教育卻不能因此被阻礙。

台灣至善基金會執行長洪智杰：「從我們過去在台灣，服務原住民的經驗，我們有理解到，孩子其實在距離交通上，還有經濟上還有文化上，種種的不便利，會造成學習發展的限制，所以我們就開始從，幫忙中學生去念書開始，一直往下現在延伸到，這個幼兒發展的項目」。

台灣藝術家焦聖偉：「如果你們畫得很漂亮的，說老師我幫你畫了一隻兔子，老師我幫你畫了一隻牛，我就會把它，畫在下面的牆壁上，好不好」。

這一天，焦聖偉的身分不是畫家，而是焦焦老師，陪伴中班的小朋友畫圖，DIY繪製T恤，在豐富充足的畫具，繽紛的顏料色彩環境下，孩子們的創意沒有框架。而大班的學生不拿畫筆，而是即可拍相機，大夥走到戶外，整個學校都是小朋友的教室，用孩子們的視野，記錄下校園的美。

台灣藝術家焦聖偉：「可以近一點點，小的東西可以近一點，大的東西不行」。

無論是最愛的溜滑梯，校園裡的鮮花，還是同學的身影！保持好奇心勇於創作，每個人都能當藝術家，這是焦聖偉，最想傳遞給孩子們的訊息，而這些行前訓練，為的就是共同完成最後一項任務。

台灣藝術家焦聖偉：「主要是希望說，這張作品裡面有，小朋友或是老師，留下的一些痕跡，這樣這整幅畫，才會對孩子們來說，有一個一項共同的回憶，會比較有意義一點」。

原本老舊斑駁的牆面，透過焦聖偉的巧手，映上美麗的南堯印象，就等孩子們的最後點綴，讓小小藝術家們自由揮灑。

焦聖偉台灣藝術家vs.南堯幼兒園學生：「那個是棒棒糖，你是棒棒糖，你看他要表演了，螺旋型的，那個是棒棒糖」。

不只學生還有家長和老師，也拿起畫筆塗鴉，僅管只是幾條線幾個圓點，甚至是看不出形狀的圖案，卻都是焦聖偉眼中，最美的作品。

台灣藝術家焦聖偉：「那些孩子的參與，可能就是亂數，但是對我來說那些不穩定的，才會造成這張畫的，獨一無二的特質」。

南堯幼兒園學生：「媽媽，那兩個圓是我畫的，哪個哪個，這兩個是他畫的」。

放學時，驕傲和家人分享自己的畫作！台灣志工團無法永遠陪伴，但這面屬於大家記憶的牆，將佇立在深山裡的南堯幼稚園，留下台灣人的愛。