2015/12/01 18:17

留給學術一點空間吧

為了進入大學醫科，南部某間高中學生把生物課解剖對象，由青蛙換成幼兔，讓愛兔協會成員槓上這所高中，要求學校站出來澄清。此屬於學術研究範疇，實不應與虐待動物相提並論，給師生一些學術自由空間仍屬必要的。

為了進入大學醫科，南部某間高中學生把生物課解剖對象，由青蛙換成幼兔，讓愛兔協會成員槓上這所高中，要求學校站出來澄清，並向教育部表達抗議。這種愛動物心情，受到不少人感動，然而身陷風暴中的師生心裡，並不認同這件事如此嚴重。

站在動物保育立場上，過去在網路上只要看到有人虐貓、虐狗等行為，網友們無不大舉網蒐，找出當事人出面要求認罪，這事被稱為網路正義。這件幼兔解剖案件，之所以被發現，也是參與的學生們，把解剖過程寫在網誌上才曝光。

從被舉發的過程來看，解剖事件大約發生在去年5月，是南部一所高中的30多名報考大學醫學班學生，他們上到生物課的哺乳類動物神經系統單元時，向老師反映將被解剖的青蛙與課本對象不同，主動要求解剖哺乳動物，因而集體向寵物店買了數隻幼兔。

這名生物老師將全班30多人分7組，據稱是在安撫兔子後，讓幼兔吸入乙醚麻醉後昏迷，並確定無知覺才動刀解剖，觀察神經系統單元完畢後縫合身體，將幼兔埋葬於校園，感恩牠們為科學捐軀。

愛兔協對此質疑，為何讓老師擅自更改課綱，把解剖實驗青蛙換成兔子，要求教育部針對實驗課程做出明確規範督導，因為國中生物教科書已取消解剖青蛙的實驗課程，高中課綱雖然尚未取消，何以老師仍能擅自「升級」解剖活體哺乳類動物，一定要向教育部表達嚴正抗議。

就網誌上的描述解剖過程來看，在地的政府單位則說明，教師為上課用乙醚迷昏兔子失去意識解剖，未違反動保法。

然而該正視的課題是，這次的解剖行為並非「好玩」而動刀，整個過程也非一般虐狗、貓般的嘻戲，反而下認知哺乳類神經系統的考察，既然是這樣的出發點，師生們該被批判嗎?

屬於學術研究範疇，實不應與虐待動物相提並論，給師生一些學術自由空間仍屬必要的。

新聞來源：世新－台灣立報