謝昀燐 施幼偉 宋佾璋 報導 / 台北市
這一周的真相急先鋒，持續為您關注國內教育還有哪些隱憂。目前全台高中以下教師有25萬人，但每年因為教學不力獲霸凌學生而遭到解聘的，卻不到30人，淘汰率不到0.00008%，不適任教師的退場機制，有沒有問題？保護孩子讓他們安心受教，我們還能做什麼，今天的真相急先鋒。
學童說：「老師就先掐著我的脖子，然後一直問我事情，用一些不好的語詞罵人，醜男白癡，我根本不想來上學了，來上學都要被欺負折磨。」孩童無助哭喊，家長憤怒控訴，本該是學子的守護者，反成了上學最大夢魘，拿到證照考上教甄的老師，真的都適合任教嗎？
記者說：「在台灣全國教師人數約25萬人左右，但每年因為(教學不力)不適任，而遭到解雇的比例卻相當的低，有時候一整年下來，也不過十幾個人而已，淘汰率不到0.00008%，有人就質疑這樣子的淘汰機制，是否出了問題？」
攤開最新教師法，老師不適任情節，最嚴重的當屬違反性平案件，查明屬實就解聘永不錄用，不過其他的不適任情節，像身心虐待教學不力，卻依舊存在我們校園。
言語霸凌是心靈上的暴力，錄音檔中這些情緒失控的老師，到現在依然在職任教，想要好好保護學生，實務上困難重重。人本教育基金會執行長馮喬蘭說：「甚至有小孩恐懼到，會拿衛生紙塞在耳朵，塞到耳朵都發炎，因為他不要聽老師罵人，在這樣的情況下，你說老師只是情緒失控，我們輔導他就好。」，金鐸獎教師廖振順說：「請神容易送神難，除非他有犯法，除非他有非常明顯之證據，否則你很難去處理一個老師。」
訪問到任教三十年，曾獲得金鐸獎的退休老師廖振順，他告訴我們，沒違法的不適任情節舉證不易，而且除了言語霸凌，怠惰教學不力更是一大隱憂。金鐸獎教師廖振順說：「有的老師其實一進來以後，他其實就把這個，當作一份賺錢的工作，他在教室裡面我就教，但是學生吵得要死沒有在聽，跟他無關。」
記者VS全國校長協會理事長薛春光說：「(有些老師就是等退休)，對對對就等退休，他拿到教育證就一輩子適用啊，SB金鐸獎教師廖振順(已退休)，那就會發現一個有趣的現象就是，他教學不好，他反而調到行政去，(就反而是讓他可以很)輕鬆，很好來。」
被圍牆保護的校園，是外人難以介入的地帶，依規定解聘老師，得提報不適任程序，召開教師評審委員會決定該師去留，但是教評會委員一半以上，由校內教師擔任。
全國校長協會理事長薛春光說：「他們能決定要不要，幫助朝夕相處的好同事，保住工作，有的時候內控機制，反倒成了問題教師的保護網，老師跟老師之間，多少還是有一些情感的連結，就像你是個兄弟姊妹在家裡面，很多那種手足之情，有時候很難在那一剎那，用刀把它切割啦。」
記者謝昀燐說：「為了彌補教評會的不足，教育部在今年通過了，高中以下專業審查會，組成及運作辦法，讓外部人士得以介入校園的人事案件。
讓外部專家作為第二線補強，學校能在輔導期，早先一步讓專審會調查審議，作出結論，如果學校不作為不處置，主管機關能直接介入，並追究相關責任，而立意雖好，但實務上仍有疑慮。
人本教育基金會執行長馮喬蘭說：「專審會它有一塊滿大一部分功能是，提供相當的輔導機制，那到底要協助多久，一個老師如果一直重複要被協助，他是否要繼續當老師。」
不適任教師問題常年未解，但我們也不能忽視，大多數教師犧牲自己時間生活來陪伴孩子成長的辛苦，只盼改革的齒輪能順利轉動，汰除沉痾，讓有熱誠的新血注入，健全我們的教育環境。
新聞來源：華視新聞
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