系統化培養國文寫作能力

◎黃肇松

作文能力和語言溝通能力，是國民思辨能力的整體呈現，也是提升公民素養的重要動能。臺灣的民主，已發展到從村里長到總統都由全民直選，青年投票權有機會降到十八歲，因此藉國文寫作能力的提升，來充實公民素養內涵，關係重大。

甫揭曉的今年國中教育會考國文寫作成績，五、六級分屬優等者共占百分之十八點六，三級分以下待加強者約占百分之十六，四級分屬一般者占了三分之二，顯示國中生作文能力的培養，仍有頗大改進空間；高中階段更應強化作文教學，以磨鍊學生的思辨能力及論述技巧，培養其公民意識。

教育部顯已注意及此，正推動大學學測國文寫作改為獨立考試，並可作為檢定項目。但是依規定，要到一百零七學年度才能實施，而十八歲投票權如果獲得修法實施，公民素養的強化不可延宕。以往國民教育輕國文、作文及公民教育的現象，需儘速改革。

系統化培養學生的論述能力，才有助學生培養溝通、參與、負責、尊重及互信五大公民技能，厚植關懷弱勢、維護環境及利他精神的公民素養。

因此，不僅國民教育及大學教育要加強作文教學，全體公民都應終身學習，終身閱讀，並培養終身寫作的習慣和能力，人人具備理性思辨能力，輿論才會健全，公共政策也才能順利推動。

新聞來源：世新－台灣立報

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