不能躁進只能循序漸進

本刊在10月22日的社論中，直指台灣推動十二年國教，只要無法打破明星學校制度，所有努力都將功虧一簣。

不到一個星期，國民黨徵召的總統參選人朱立倫，在接受電台訪問時，即針對政府執政團隊提出三大錯指責，其中一項就是十二年國教全面實施，在沒有週延配套計畫上草率為之而引發民怨。

根據國民黨智庫準備的資料，朱立倫的「新教育政策方向」，主軸就是以新北市經驗為主，即「孩子睡飽，就近最好」，希望提高學生就近入學比例，換句話說，只要各地加強師資，何必擠到明星學校就讀。這一點與本刊論證，只有明星學校消失，國教才有希望，正是不謀而合的觀點。

在持續闡述相關論證之前，必須強調的一點，本刊絕對不是把明星學校視為毒蟲猛獸而有所岐視，相反的明星學校的出現，其實是教改之前，學生能力分班的變形蟲組織。

試想明星學校所招收的學生，都是學科測驗分數的前三名優勝者，以他們的資質，即使是老師不會要求他們進修，依個人學習理想，難道不會自我強化必修學習智能？

故全化的教學重點，不在於明星學校學生可以向上提升的過程，反而更要注意，一般學生能否在明星老師指點下，可以一夜間大澈大悟，並化腐蝕為神奇。換句話說，教學的成果，是要把後段班的學生往上提升。

然而現在升學制度，幾乎是沒有這樣的條件，反而是藉著會考成績把學進行篩檢，依分數高低分出績優班與放牛班，前者往國立大學前進，後者只能往私立技職學校派送，如此一來階段的惡性循環，窮人想要出頭天，可說是難上加難。

只是明星學校的存廢，除了學區制度改變，讓學生可以就近讀書，只是一個理想，能不能把優良師資同等分配到外地，或藉翻轉教育的網路資源共享，讓更多學生受益，都是可以思考的方式，最糟的就是只有思考而不行動。  

新聞來源：世新－台灣立報